適用于教育高校行業以高校數據中心、教學質量評估、課堂教學質量實時監測、教師畫像、學生畫像、學生心理健康評估、學生異常預警、校園信息化設備監測、人才培養大數據可視化與數據挖掘實訓平臺、招生迎新數據分析為主題分析,有PC、大屏展示形式的方案。
教育的改革與發展進入了新的階段,2015年,國務院發布《促進大數據發展行動綱要》并明確提出要建設教育文化大數據,正式將教育大數據上升到國家戰略。教育大數據能夠解決傳統教育信息化“難題”,在十二五期間學校通過數字校園建設了各種教育管理信息系統,在一定程度上簡化了傳統教育教學管理流程,提升了管理效率和水平。然而管理決策支撐不足,過程質量監管困難、個性化、精細化的管理水平低等問題依然存在。
● 權威數據發布中心:通過統一的數據采集入口,將校內數據統一到數據中心,并對數據進行標準化、規范化、準確化的處理,形成校內唯一的對內對外數據服務中心。將校內數據通過標準接口提供給校內系統使用,并為對外數據報送服務提供準確、權威的數據來源。
● 數據應用服務中心:提升校內數據資源的重復利用率,提升高校教學水平,以滿足不同層次教師、學生的基本需求,從各方面提高高校教學、科研、管理等水平,給校內改革創新提供新的思路。
校內數據的復雜性和個性化程度非常高,數據中心的建設沒有一蹴而就的捷徑,必須是一個循序漸進、逐步提升的過程。從信息標準的重新梳理開始,到校級統一數據中心的建設,再到基于主數據的數據盤點和數據利用,基于數據應用的持續建設,牽引并發現數據問題,在數據源頭優化數據質量,在這個過程中需要根據學校的實際業務發展與需要,不斷調整校內信息標準與數據狀況,才能建成符合學校業務發展需要的數據中心。
● 服務于校情分析—提供 領導駕駛艙、輔助領導決策;
● 服務于教學質量監控:提供在線的評估流程、評估結果分析報告、評估排名,推動各個學院、專業教育發展;
● 服務于教師發展中心:提供教師畫像 :精準督導教師,輔助教師職稱評定;
● 服務于本科學生管理:提供學生畫像 、異常學生預警 :精準幫扶學生;
● 服務于研究生教學管理:研究生科研與創新分析、研究生教學質量監控、學生預警;
● 服務于人才培養:提供數據分析挖掘實訓平臺,提升學生應用技術與技能,提升學生就業率。
● 驅動教育決策科學化:既可以全面透視宏觀領域,又可以深刻剖析微觀層面,有助于教育決策者及時發現問題、解決問題,從而更好地對教育系統進行調控,修改和制定更加切合實際情況的決策;
● 驅動教育評價體系重構:教育大數據平臺的搭建,讓教育評價從“經驗主義”走向“數據主義”,從“單一評價”走向“綜合評價”;
● 助推學校教育質量提升:在滿足批量教學的同時,也注重學生全面個性化發展和教師專業發展,助推學校教育質量提升。
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